2025年– date –

前回の【前編】では、旭川市が抱える人口減少や若者の地域離れといった課題を出発点に、「探究学習」や「起業家教育」がなぜ地方創生とつながるのかを丁寧にひもときました。全国の小中高で実際に行われているリアルな探究の事例を通して、「教育が変わる...

旭川市が抱える地域課題と、若者がまちと出会う「きっかけ」の不足 人口減少と若年層の流出 北海道のほぼ中央に位置する旭川市。人口約32万人を擁する道北の中核都市であり、医療、文化、教育、商業などあらゆる都市機能がバランス良く整った、道内有数の...

最近、「探究学習」という言葉を耳にする機会が増えていませんか？2022年度からは、高校の新しい学習指導要領にも「総合的な探究の時間」が正式に導入され、全国の中学校・高校で注目が高まっています。けれど、「探究って具体的に何をするの？」「受験に...

なぜ今、人材確保に「教育連携」が注目されているのか？ 採用難──この言葉に強くうなずく企業担当者は少なくありません。少子化の影響により、若年層人口は年々減少しており、特に地方・中小企業では採用競争が激化しています。リクルートワークス研究所の...

2022年度から高等学校で本格導入された「総合的な探究の時間」。中学校でも「探究的な学び」が強く求められるようになり、多くの先生がその指導法に悩まれています。「何を探究させるの？」「どうやって生徒に“問い”を立てさせるの？」といった声は、全国...

「この子たちは、もっと可能性を持っているのに…」高校の教員として生徒たちと向き合う中で、私は何度もそう感じてきました。表情に力がある。発想も面白い。けれど、学びのなかでその力を思いきり発揮できているかといえば、正直、そうではない。教室の中...

「総合的な探究の時間」が高校で必修化され、全国の学校で“探究学習”の取り組みが広がっています。けれど実際には、「学校の中だけで完結する学び」になってしまっている現場も少なくありません。本当に大切なのは、生徒が社会のリアルな課題に触れ、自ら...

その“モヤモヤ”、実は探究の入口です 「AIの進化がすごいけど、ちょっと怖い」「地球温暖化って、自分と関係あるの？」「ニュースで見た“選挙”って、私に何ができるの？」 こうした疑問や違和感――それこそが、総合的な探究の時間で扱う「現代的な諸課題」...

思考は「技術」だ。センスではなく、鍛えられる。 「総合的な探究の時間って、結局何をするの？」そんな疑問に答える鍵が、「考えるための技法」です。文部科学省の学習指導要領解説に明記された10の技法は、生徒が“深く考える力”を着実に育むための実践ツ...

中学生や高校生が、企業に求めるものが変わってきています。それは“カッコよさ”でも“給料”だけではありません。彼らがいま心から望んでいるのは、「一緒に未来をつくる存在」との出会いです。 旭川市発の教育プロジェクト『ツクルヒト』では、そんな10代と...